jueves, 30 de junio de 2011

LA CAZA DEL TESORO DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

LA CAZA DEL TESORO DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

¿Cuáles son los artistas del merengue más reconocidos? ¿El diseñador más reconocido en la República Dominicana.

1-     ¿Cuáles son los principales recursos de trabajo en la República.
2-     En la actualidad, ¿Cómo está la comunidad en la República Dominicana?
3-     ¿Cuál es la fuente principal que aporta a nuestra economía?
4-     ¿Dónde está localizada República Dominicana?
5-     ¿Cuáles son sus límites?
6-     ¿En cuántas regiones se divide la isla?
7-     ¿Cuáles son las cordilleras principales de la República Dominicana?
8-     ¿Cuáles son los ríos más caudalosos de la República Dominicana?
9-     ¿Cuáles son los parques más relevantes que tiene República Dominicana?
10-¿En unos años atrás, cuál fue la ciudad colonial?
11-¿Cuántas provincias tiene el país?
12-¿Cuántos museos cuenta la República Dominicana?
13-¿Qué río separa la República Dominicana de Haití?
14-¿En qué año se trajo el reloj de Montecristi?
15-¿Dónde están ubicados los cayos?
La Gran Pregunta:
¿Cómo identificamos los valores de nuestro país? 

martes, 28 de junio de 2011

GRUPO LEÓN JIMÉNES





 

EXPOSICIONES

Tres salas de exposiciones se encuentran disponibles: una para exposiciones temporales en el primer nivel y dos para exposiciones permanentes en el primer y segundo nivel.

SIGNOS DE IDENTIDAD

Es una exposición permanente que propone un recorrido multisensorial a través de diversos aspectos que se encuentran reflejados en la dominicanidad, dentro del contexto caribeño, americano y global. La isla y los contrastes del Caribe, la biodiversidad, las formas de vida indígena, el mestizaje, lo criollo y el predominio de la actual cultura urbana se presentan con un diseño museográfico innovador.





GÉNESIS Y TRAYECTORIA: LA COLECCIÓN LEÓN JIMENES

Hace un planteamiento inédito de los aspectos más relevantes de la historia de las artes plásticas dominicanas en el siglo XX. Esta muestra permanente destaca las contribuciones del Concurso de Arte Eduardo León Jimenes a la consolidación y renovación de las artes visuales, a la vez que incluye otras obras maestras de gran valor intrínseco. Aborda entre otros aspectos, el rito, el paisaje, el mestizaje, la religiosidad y el carácter urbano de la sociedad contemporánea.


MEDIATECA.
En la mediateca coexisten medios complementarios en distintos formatos -audiovisuales, bibliográficos, virtuales - a partir de objetos y recursos electrónicos. A través de este innovador servicio el Centro León permitirá, además del acceso a importantes recursos culturales, el conocimiento de todos los objetos que se encuentran en sus colecciones, no solamente en las bibliográficas.

El usuario dispondrá también de cabinas especiales desde las cuales podrá acceder y combinar informaciones gráficas, textuales, fotográficas, cartográficas, fílmicas, sonoras y cualquier otra que se encuentre digitalizada en la base de datos.



PROGRAMAS Y ACTIVIDADES.

Los diferentes y atractivos espacios para uso colectivo del Centro León permiten la realización de distintas actividades, tales como: visitas guiadas, talleres de creatividad, seminarios, conferencias, congresos, cursos, tertulias, exposiciones temporales temáticas, concursos y festivales.




PROGRAMAS PARA LA COMUNIDAD

El Centro León tiene como objetivo convertirse en un espacio de interacción social con la realización de múltiples actividades que ofrecerá tanto dentro como fuera de la institución.



PROGRAMAS PARA MAESTROS Y ESTUDIANTES

Estos programas se desarrollarán a través de talleres para maestros, talleres para estudiantes y visitas guiadas. El propósito es hacer que las colecciones del Centro León sean un valioso recurso didáctico para los distintos niveles de enseñanza en todas las áreas del conocimiento.

PROGRAMAS PARA JÓVENES, NIÑOS Y FAMILIAS

Estos programas constituyen una alternativa para el uso del tiempo libre propiciando la integración de las familias. Las actividades se realizarán fuera del horario escolar, especialmente durante los fines de semana, con el propósito de ofrecer una experiencia de aprendizaje lúdica, recreativa y participativa.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

El Centro León se orienta, principalmente, a desarrollar aquellos programas de investigación que sean transferibles a todos los públicos y que puedan sustentarse en su plataforma de servicios de documentación especializada en arte, cultura y hábitats dominicanos y caribeños.


ESPACIO PARA ACTIVIDADES Y SERVICIOS

El edificio del Centro León es una magnífica plataforma para las más creativas, participativas y dinámicas actividades. Dispone de un moderno auditorio, aula, un salón para usos múltiples, propio para realizar talleres, seminarios y conversatorios, y un taller creativo para actividades de experimentación artística. Otras opciones son la tienda, por su interesante selección de objetos, y la cafetería, con acceso directo al Patio Caribeño donde se expone una muestra de esculturas.


LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE LA DIDÁCTICA Y EL CENTRO LEÓN.

Como honor a su nombre, le hace la didáctica es enseñar y aprendizaje, la visita al Centro León nos enseña todo sobre el arte moderno, Pablo Picasso, entre otros; pues, el que más se hizo hincapié fueron las obras de Picasso, considerado uno de los artistas más importante en su tiempo.

En sus obras se podía ver la realidad y como el miraba la vida.

Pudimos ver, vivir y aprender cómo hubiera sido nuestro país si fuéramos chinos y africanos, conquistados por las noticias.




Delia Simons Sandoval


viernes, 17 de junio de 2011

LA UTILIZACIÓN SEGURA Y EDUCATIVA DE INTERNET EN LA ESCUELA


Internet es una valiosa y expansiva red de información, cuyo contenido no está regulado y que mezcla, sin orden ni concierto, verdades, medias verdades y engaños. Junto con información valiosa, también incluye oleadas de páginas pornográficas, violencia y material políticamente peligroso, que surge a menudo de forma inesperada, sin previo aviso.

Internet es un fenómeno que está en expansión y cambio. Por  ello, la mejor manera de formarse en Internet y en su uso educativo es utilizarlo con frecuencia y aprender de sus posibilidades analizándolas, experimentando y discutiéndolas con otros profesionales.

La gran paradoja es que el profesorado, verdadero responsable de la educación de la ciudadanía en el uso más seguro de Internet, se siente más inseguro y desorientado que el alumnado al que debe educar, con respecto a esta plataforma que en realidad no conoce. Una de las mayores preocupaciones que la investigación ha puesto en evidencia con relación al profesorado español es la perplejidad y la confusión, además del desconocimiento y la información errónea, que experimenta con respecto a la importancia educativa de las TIC.

Para ayudar a paliar esta necesidad se proponen las siguientes guías sobre contenidos y estrategias de utilización y formación, cuya finalidad es contribuir a lograr un empleo más seguro y educativo de Internet.Los beneficios educativos que puede proporcionar Internet compensan sus posibles dificultades.

El desarrollo de habilidades en el manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación capacita al alumnado para acceder a recursos variados, crear y compartir documentos de todo tipo y participar en actividades de aprendizaje sin restricciones de husos horarios ni emplazamientos geográficos.

La utilización educativa y segura de Internet requiere urgentes e intensivos programas de sensibilización y capacitación de los profesionales. La formación del profesorado en las tecnologías de información y comunicación requiere adquirir habilidades y conocimientos tanto en lo referente a la educación sobre y para Internet como a la educación a través de Internet.

miércoles, 15 de junio de 2011

CÓLERA


Ingresan 85 pacientes por diarrea en 3 hospitales de SD

Unos 85 pacientes con diarrea permanecían ingresados ayer en tres de los principales hospitales de Santo Domingo que cuentan con áreas habilitadas para atender personas con síntomas sospechosos de cólera, una enfermedad diarreica aguda presente en territorio dominicano desde noviembre pasado.
El total de ingresos ayer en esos centros superaba con 12 pacientes los ingresos reportados el día anterior, que alcanzaban los 73.
Hasta el mediodía de ayer, en el hospital Luis Eduardo Aybar había registrados 38 pacientes, 25 adultos y 13 niños. Mientras el día anterior había 30 adultos y 16 niños, para una disminución de ocho pacientes.
En tanto que en el Mocoso Puello ayer permanecen 24 pacientes ingresados, cinco más que el lunes cuando había 19 afectados.
Las autoridades de Salud Pública hacen un llamado a la ciudadanía para que mantengan activas las medidas de prevención que se recomiendan para evitar contraer la enfermedad, que incluyen lavarse bien las manos antes de manipular alimentos; hervir o clorar el agua antes de consumirla, y mantener estrictas medidas de higiene.

LA EVALUACIÓN

Consideramos que todos los elementos que conforman la Evaluación Educativa, son sumamente importantes, cada uno depende en gran medida del otro.

Iniciando por lo que se evalúa: las dimensiones: socio emocional, cognoscitivo, de la expresión y comunicación, las cuales deben desarrollar de forma integral los y las estudiantes.

Cómo se evalúa, debiendo seguir un proceso de forma integral, sistemática y continua, observando cada una de las dimensiones.

Con qué se evalúa: técnicas e instrumentos para levantar la información, las cuales deberán ser coherentes con la cantidad y la calidad de la información colectada acerca de los procesos cognitivos y afectivos del aprendizaje, respondiendo a la diversidad de necesidades y estilos de los y las estudiantes.

Finalizando con los criterios de evaluación, los cuales consideramos la pieza clave en dicho proceso, pues si nos guiamos de estos en cada evaluación no tendremos fallos, o disminuiremos las posibilidades de error cada vez que se nos presente la ocasión de evaluar, y por otro lado, las inconformidades de los y las estudiantes, serán menores.

Como escribe el autor tos criterios de evaluación deben ser conocidos, tanto por los docentes, luego de formularse los propósitos educativo que se quieren lograr: qué se espera que los y las estudiantes aprendan, cuáles conceptos, habilidades o destrezas deberán ser evidenciados, por los y las estudiantes, para que estos últimos sepan en que deben trabajar: competencias, y que esperan los docentes de ellos, sus actitudes, en el proceso educativo.

Como se dijo al inicio, todos los elementos del proceso de evaluación son importantes a la hora de evaluar, no podemos prescindir ni del uno ni del otro al momento de la evaluación, sin embargo, tomando la palabra del autor, mantenemos la importancia especial para los criterios de evaluación, pues estos, entre otras, permiten que los estudiantes conozcan de antemano cuáles son las destrezas, habilidades y actitudes a las que el o la docente prestará su atención en los procesos de evaluación. También le permitirá al/la docente tener claro lo que debe observarse y cuáles instrumentos utilizar.

Por estas razones, destacamos de nuevo la importancia innegable de que el alumno conozca en los inicios del proceso educativo, cuáles serán los criterios evaluativos que se tomarán en cuenta para que de esta manera, no aparezcan las sorpresas, además de utilizar métodos de apuntes, no dejando a la memoria observaciones importantes, plasmando lo que observamos y que luego formará parte de la evaluación, como nota imprescindible.

PLANIFICACIÓN DE CLASE

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE SALOMÉ UREÑA
RECINTO EMILIO PRUD’HOMME

UNIDAD #__2__    CURSO__5togrado_   TIEMPO_90_            DESDE__________ HASTA____


Objetivos Específicos
Contenido
Propósito
Actividades
Recursos
Evaluación


Reconocer las diferentes placas tectónicas de la tierra.

























Placas tectónicas y teorías derivadas del contenido.



Conocer la naturaleza y características de las placas tectónicas y su forma de estudio.


v     Diálogo  dirigido.

v     Exposiciones.

v     Trabajo en grupo

v     Dibujos.


v     Libros

v     Dibujos

v     Lápiz

v     Hojas en blanco y lápiz de colores.

A través de la observación y la participación.